为纵深推进新高考、新中考改革，全面落实新课程、新教材理念，系统提升数学学科教学质量与教师专业素养，2025年10月20日，精英集团在石家庄精英中学小学部报告厅隆重举办“‘三新’背景下的中学数学课堂教学与发展”专题培训。
本次培训由集团教育研究院联合人力资源部主办，集团办公室、精英中学协办，特邀教育部《高中数学课程标准》修订组组长、《义务教育数学课程标准》修订组核心成员，首都师范大学教授、博士生导师王尚志老师担纲主讲。集团所属11个教育单元100余名教师现场参训，海南雅居乐衡石学校、邢台精英中学分校与部分合作学校近50位教师线上同步学习，现场学术氛围热烈。
精准定位需求，锚定培训方向
教育研究与督导室主任郭常森主持开班仪式。他首先向远道而来的王尚志教授及全体参训教师致以诚挚欢迎，并阐明本次培训的核心目标：“紧扣‘三新’改革要求，深化教师对新课程、新教材、新高考的理解，推动教学实践与核心素养培育的有机融合。”他强调，此次培训既是回应教育变革的必然举措，更是集团夯实教师队伍专业根基的重要抓手。
在开班仪式上，精英集团总裁助理、副总督学兼教育研究院常务副院长胡保利致辞。他指出，面对“三新”背景下的教育改革，数学教育面临着深刻的变革与前所未有的机遇。如何深刻理解并有效落实国家新课标，是每一位数学教师必须深入思考与积极实践的核心课题。新课标以发展学生的核心素养为导向，对教学提出了更高要求。它不仅仅是知识点的调整，更是育人理念、教学方式和评价体系的系统性重构。这就要求教师必须更新观念，深化对数学本质的理解，探索基于情境与问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式教学。
专家引领深耕，解码“三新”内核
王尚志教授以《整体把握小、初、高中数学课程——高质量基础教育的目标、内容结构与质量标准》为题，展开近3小时的深度讲授。他立足全球教育发展趋势与中国基础教育改革实际，系统阐释了数学课程目标的时代演进、内容体系的逻辑架构及学业质量标准的实践指向。针对“如何将核心素养转化为课堂教学实效”这一关键问题，王教授结合小、初、高学段学生的认知差异，通过“运算能力进阶”“推理思维建模”“问题解决路径”等典型案例，拆解不同阶段核心素养的培养策略：从小学阶段“符号意识启蒙”到初中“模型抽象建构”，再到高中“综合应用创新”，清晰呈现了数学思维培养的螺旋上升路径。
“假设这是一节初中函数课，你会如何设计问题链引导学生从具体到抽象？”讲座中，王教授随机邀请5位参训教师模拟学生角色，通过“问题抛问—小组研讨—现场展讲”的沉浸式互动，直击教学痛点。他以“一题多解”为切入点，引导教师跳出“碎片化教学”惯性，重新审视知识体系的内在关联。“原来函数单调性教学可以从小学‘数量变化规律’溯源！”现场一位教师在互动后感慨。这种“从理论到实践、从案例到方法”的讲解模式，让抽象的课标理念变得可触可感，参训教师纷纷表示：“实操性极强，找到了课堂改革的突破口。”
总结升华赋能，擘画发展蓝图
培训尾声，胡保利作总结讲话，他用“外行人听着不难，内行人听着不浅”精准概括培训价值：“王教授的讲授既有理论高度，又扎根教学现场，既解答了‘教什么’的核心问题，更指明了‘怎么教’的实践路径。”他强调，全体教师要以此次培训为契机，将“整体把握课程”的理念融入日常教学，在“发现问题—分析问题—解决问题”的循环中深化核心素养培育，真正实现“教”与“学”的双向奔赴。
本次培训既是一次课程理念的深度碰撞，更是一场教学智慧的集中赋能。通过专家引领与同伴互学，教师们不仅更新了教育认知，更明确了“以核心素养为导向”的课堂改革方向。集团相关负责人表示，将持续加大教师培养力度，搭建多元学习平台，推动“三新”改革落地生根，为培养适应未来发展的时代新人筑牢教育根基。
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